高中发展还需扩大优质资源

高中发展还需扩大优质资源 发表时间:2019-10-01 信息来源:www.design-factory.cn 浏览次数:1299 原标题:高中发展需要扩大优质资源 最近,有媒体报道说,广州将在未来三年内建立一个以“洗牌”为主题的示范性普通高中。到2020年,广州市将建设32所市级示范性高中(包括广东省示范性高中的3个新校区),全市示范性高中的数量将从41所增加到70所。学校规模基本稳定,增加了55,000个示范性高中学位,城市示范性高中学位与普通高中学位的比例从56%增加到了85%。 十三五计划期间,加快高中教育的普及是中国高中教育发展的重要任务。对于尚未实现普遍接入的地区,迫切需要加大普及力度,进一步提高普及水平。对于已经实现普及的地区,迫切需要提高教育水平,教育质量和教育质量,并扩大优质教育资源。任务。 普通高中建设的示范将有助于刺激学校硬件的建设,并增加普通高中教育的经费。对于普通的高中发展而言,资金不足始终是最大的瓶颈。加快体制创新步伐,建立和完善普通高中生经费拨款制度和学费动态调整机制,是促进高中教育健康持续发展的重要制度保证。同时,抓住机会建立一个普通的普通高中来促进当地对普通高中教育的投资,也是减轻投资不足的积极举措。广州市政府在确定示范性普通中学建设的同时,进一步明确示范性普通中学建设的内容,资金来源,建设步骤和保障措施,为示范性普通中学的顺利开展奠定了重要基础。施工。 普通高中建设的示范将有助于促进学校软件的建设,进一步提高教育教学质量。随着高中阶段教育水平的提高,人们对素质教育的需求不断扩大,素质教育的需求与供给之间的矛盾日益突出。如何利用高等教育质量吸引初中毕业生,乐于接受高中教育,并能学得好,是普及高中教育的现实要求。示范性普通高中的建设将有利于促进学校软件建设,促进高中教育教学改革,进一步提高教育教学质量。 虽然建设示范性普通高中是扩大教育资源质量的重要途径,但如果我们真的想做好这项工作,我们需要对一些关键问题有清晰的认识,准确的定位和科学的认识。 示范性普通高中的建设应引导高中向多元化和独特的方向发展。模范普通高中的“示范”是什么?从满足人们对素质教育资源的需求的角度来看,示范性的普通高中当然需要表现出素质,但素质不仅是学生的考试成绩和学校的入学率。如果仅以考试成绩和入学率为目标,以促进示范性普通高中的建设,就不能完全符合当今的教育质量观念和高中发展观念。即使从适应新的高考的要求出发,随着高考综合改革带来的学生选择范围的扩大,对学生选择的需求也越来越多样化。高中的多元化和特色发展必将引起越来越多的关注和关注。因此,当今示范性普通高中如何在学校特色的发展中发挥主导作用,这是示范性普通高中建设面临的新课题。 示范性普通高中的建设应引导高中教育朝着合理,健康,有序的方向发展。为了解决高中优质资源不足的问题,有必要增加示范高中的数量。从这个角度来看,数量当然更好。但是要使普通高中成为模范高中,需要付出很多努力。与单纯追求数量增加相比,示范性普通高中的建设需要考虑优质资源的合理布局。从广州及其区县示范性普通中学建设的具体规划中,已经充分考虑到了这一点。一些区县计划在城乡交界处建设示范性普通中学,在普通中学教育中建设薄弱地区。创造区域性高中健康与生态的需求是合理分配优质教育资源的基础。 应当指出,目前示范性的普通高中建设不应追求超大型,而要建设“超大型学校”。这不仅是新学校的要求,也是重建和扩大学校的要求。一些学校认为,建设示范性普通高中是难得的发展机遇。因此,新建和改建学校的规模必须越来越大。但实际上,“超大型学校”的建设不符合办学规律。这本身就是一个不好的例子,也违背了建设普通普通高中模范的初衷。需要认真对待。 (作者是教育部教育发展研究中心的研究员) ——